解放日报：孩子缘何多有一颗"玻璃心"

解放日报：孩子缘何多有一颗"玻璃心"

《解放日报》 [ 2010年12月30日 星期四 ]

近来适逢名牌大学保送和自主招生“考试季”。不过，今年的“考试季”，对不少高中生来说，不仅是一场学业水平测试，更是一场心理素质测试。想进清华大学而被保送进北大，一名优秀高三学生跳楼自杀；一次平时考试成绩不理想，学生跳楼自杀。近年来，放眼全国，名校优秀学生的心理脆弱，已酿成不少离家出走、自残和自杀悲剧。为什么这些平时让家长们引以为傲的孩子，会选择极端方式逃避和解脱？孩子的“玻璃心”一触即碎，留给学校诸多反思，留给社会许多警醒。 　　孩子心理脆弱，已成为一个显性的社会问题。上海市精神卫生中心杜亚松教授提供的数据表明，上世纪80年代前，到精神卫生中心就诊的孩子多是多动症之类，情绪问题很少。但到90年代，因情绪问题就诊者已达四分之一，最近几年已接近三分之一。经常有孩子倾诉情绪低落、焦虑，甚至出现自杀念头等。据统计，全国中小学生中，超过20%的孩子，在心理健康方面不同程度地存在问题。 　　孩子多有一颗“玻璃心”，与独生子女从小的成长环境密不可分。国外一项研究表明，在多子女家庭中，争宠、冲突、妥协、平衡等社会经验，绝大部分源于兄弟姐妹间相处的学习。从小得、失、成、败俱有的体验，在很大程度上健全了孩子的心智。但当下，多数中国家庭都只有一个孩子，很多孩子独享一个家庭中所有的资源，从小基本上是有求必应，很少有受挫折的机会和体验。因此，来到学校和社会中，一旦碰壁，很容易“被伤害”。 　　每个家庭只有一个孩子，同时意味着家庭所有的希望也全部寄托在这一个孩子身上。高期望势必带来高压力，很多孩子从小背着这样的心理包袱。孩子的负面情绪和压力过大，多源于家长和学校的期望值过高。一旦觉得自己再怎么努力也无力达到父母、祖父母的期望时，就容易走极端。 　　当前学校和家庭衡量孩子是否成功，标准就是学习成绩。这种“窄化”，让考试成为不少孩子生命中无法承受之重。孔子说过，人生而有异。有些孩子学习能力强，考试总分高；但很多孩子学习成绩平平，在运动能力、唱歌，甚至动手干技术活方面却有过人之处。但他们身上这些与高考和分数无关的“闪光点”并不“入流”，无法得到家长和老师的赞赏。 　　即便是学习成绩优异的孩子，同样难以摆脱学习成绩的压力。而且，尖子生们在学习方面更加投入，自我期望值和自我要求更高，竞争压力更大。如不少高中学校设立“创新班”选拔一流尖子生，“扎堆”竞争。对成绩平平的孩子来说，能考进一所一本高校，已算幸运和成功；但对这些名高中的尖子生们，在强手如云的竞争中不断给自己“加码”，一半以上同学进国内外名校，如果自己考不进，就会觉得很失落，更容易心理失衡。 　　孩子心理脆弱正呈低龄化趋势。医治孩子“心病”，父母和老师观念的改变，或许才是治本的“良药”。关注孩子的身心健康，而不只是成绩；关注孩子的兴趣和专长，而不只是学习；帮孩子正确定位，而非人人都要争一流。或许，只有成人心态平和，孩子才能拥有一颗坚强的心。

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