好累！教师“坐班”到何时？（转自横县论坛）

   据中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所李超平博士对近9000名中小学教师进行的《中国教师职业压力和心理健康调查》结果显示：目前中小学教师生存状况堪忧，减压势在必行。研究表明：超过80%的被调查教师感觉压力大，近30%的教师存在严重的工作倦怠，几乎90%的教师存在一定的工作倦怠；有近40%的教师心理健康状况不佳，近20%的教师生理健康状况不佳。

在某个教师节前夕，某市报记者向10位中学教师询问了同样一个问题：“这个教师节恰逢休息日，你最想干什么？”10位教师的回答竟如出一辙：“睡觉。”由于中学教师在校工作时间过长，导致绝大部分教师睡眠严重不足，有的班主任还要随学生出早操、看早读、备课、上课、晚自习辅导等，一天在学校的“坐班”时间超过12个小时。虽说有的教师离家只有十几分钟的路程，可是一个星期回不了家也是常事。难怪，“睡上半天觉是教师节最好的礼物”成为很多中小学教师共同的“心声”。

目前，由于一些中小学的学校领导以各种理由（不可能是教育局的要求，因为全市或全县的学校在坐不坐班方面是不统一的）要求教师实行“坐班制”、“封闭式管理”、“军事化管制”等，一般中小学教师每天的“坐班”时间为8到9小时，班主任大多超过10小时。如果按每天8小时，每月工作26天，每年工作9个月计算（寒暑假加班时间不在之内），每位中小学教师在校的工作时间大约为1872个小时，班主任在校的工作时间要在2340个小时以上，有的高中教师（特别是乡镇高完中的高三教师）的工作时间甚至更长。

就目前非义务教育教师的工资水平来说，每月千把块钱的工资根本就支付不了月供、交通以及自己和父母的生活费等等，而作为校长，又不能或不想发更多的福利给老师，试问：你把教师整天禁锢在学校而又解决不了实际问题，教师们乐意吗？回答是否定的。

难道只有这样的教师“坐班”制度才能提高学生的学习成绩吗？回答也是否定的。在欧洲许多教育发达的国家，中小学教师每年的在校时间比我们要少得多。例如法国只有540小时，即使时间最长的保加利亚，也只有1080个小时，而且这些时间除了包括教师课堂教学时间和课间时间，还包括设计课程、与其他教师合作及教师必须在校工作的其他时间。

另据《环球时报》报道：世界经济合作与发展组织的最新教育质量调查结果显示，芬兰拥有世界上最好的中学教育。芬兰学生的数学和阅读名列第一，在科学方面则与日本、中国香港和韩国并列第一，但芬兰中学生上课的时间最短，每年只上课808小时。相比之下，我国中学生每年至少要进行2340个小时的课程学习，有的高三学生恐怕还远不止这些。而芬兰教师的工作时间仅为570个小时，不及我国中学教师工作时间的1/3。国际教育专家认为，芬兰中学教育之所以如此突出，主要有赖于以下三种做法：一是上课时间短；二是假期长；三是尊重老师。

教育教学是培养人和塑造人的事业，是一门准科学，必然有其内在的发展规律，任何忽视教育教学规律，用行政的手段来管理学校、管理教师，用“坐班制”、“封闭式管理”、“军事化管制”等来禁锢教师的行动，以及一味地增加中小学教师的在校工作时间，都是不符合教育教学发展规律的，长此以往必将引起不良的后果。

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